Simposio Internacional “Práctica Reflexiva para transformar la acción educativa”

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Lunes 25 de septiembre de 09:00 a 18:30 h.

Martes 26 de septiembre, de 09:00 a 17:30 h.

LUGAR

Vito Dumas 284, Victoria, Buenos Aires (54-11) 4725-7411

DIRECCIÓN DEL SIMPOSIO

Domingo Roget, Àngels y Anijovich, Rebeca

PROPÓSITOS

  • Difundir el paradigma formativo basado en la práctica reflexiva.
  • Compartir experiencias de diferentes contextos y países.
  • Experimentar y analizar diversos modelos, dispositivos e instrumentos que favorecen la práctica reflexiva.
  • Promover el diálogo entre investigadores.

DESTINATARIOS

  • Formadores en los campos de la educación.
  • Formadores de profesionales en distintos campos.
  • Docentes y equipos de gestión de instituciones educativas de todos los niveles.
  • Investigadores en el marco de la práctica reflexiva.

MATRÍCULA

  Fecha de la inscripción

  Arancel residentes argentinos

  Arancel residentes otros países

  Hasta el 15 de abril inclusive

$1200.-

u$s 80 / 80 €

  Desde el 16 de abril hasta el 15 de septiembre inclusive

$1500.-

u$s100 / 100 €

Las inscripciones se realizan desde la web del Simposio

Se entregará a cada participante un ejemplar del libro Práctica Reflexiva: escenarios y horizontes. Avances relevantes en el contexto internacional de Roget, Àngels et al. Buenos Aires, Aique (en prensa).

Plazas limitadas. Consulte becas y descuentos en practicareflexiva@udesa.edu.ar

 

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Conferencia sobre Práctica Reflexiva

Jueves 7 de julio de 2016, a las 19:00 h., en el Ciclo de Conferencias de ESPACIO MAGISTER.

REFLEXIÓN Y AUTOEVALUACIÓN DOCENTE

La reflexión como protagonista en el desarrollo profesional del docente. Importancia de la reflexión compartida en la cultura colaborativa del profesorado y como instrumento de innovación educativa. Actitudes autoevaluadoras en la práctica docente. Autoevaluación y calidad educativa.

“Hablaremos de cómo gran parte del rendimiento de los alumnos depende directamente del buen hacer de sus docentes. El practicar la reflexión ejercitada, antes, durante y después de cada actividad académica, la formación e innovación permanente y un sincero hábito de autoevaluación son claves seguras para una mejora permanente de la labor docente y, en reciprocidad, de éxito académico de su alumnado.”

El conferenciante, Santiago García-Faure EnebralAtril

Tras treinta años de dedicación al mundo de la educación, en todas las etapas educativas y todos los ámbitos escolares: docencia, tutoría, orientación escolar, actividades extraescolares, dirección en ocio y tiempo libre, discapacidad intelectual, jefatura de estudios y, en las últimas dos décadas, dirección de centros educativos, ha centrado su formación en los últimos años, principalmente, en la implantación y desarrollo de sistemas de gestión de calidad en centros de enseñanza así como en los procesos de evaluación, autoevaluación y práctica reflexiva de los equipos docentes. Es profesor de la Universidad Alfonso X El Sabio y directivo de la Cooperativa de Enseñanza Prosciencia.

Universidad Alfonso X El Sabio Curso de Adaptación a Grado de Educación Infantil

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Programación de la asignatura: La Práctica Reflexiva.

  1. Conocimientos para el desarrollo profesional docente. Teoría, tipos y estrategias de aprendizaje.

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o se modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas, hábitos y valores; como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento, la observación y la reflexión.

Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores…), se construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron. Aprender no solamente consiste en memorizar información; es necesario también otras operaciones cognitivas que implican conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar. Sigue leyendo

Santiago García-Faure Enebral | Práctica Reflexiva

Soy pedagogo y profesor universitario en los Grados en Educación Infantil y Primaria y en el Máster de Formación en Profesorado de ESO y Bachillerato de la Universidad Alfonso X El Sabio, así como en el Centro de Formación Profesional CFP-UAX.  Además, pertenezco al Equipo Directivo de la Sociedad Cooperativa Prosciencia, titular del Colegio Alkor y del Colegio Villalkor (Alcorcón, Madrid).

Junto a mi web (Santiago García-Faure Enebral) y el blog Pedagogía Es Mi Profesión, este blog servirá para conocer más acerca de la Práctica Reflexiva, una de las asignaturas que imparto en la Universidad Alfonso X El Sabio.